博物馆与学校融合下的小学教育实践
陕西省西安市曲江第二小学教育集团总校长 阎利娟
说到博物馆与学校融合，尤其是与一所小学融合，可能在座的各位和许多人一样，会有这样的疑惑：
一所小学，为什么要建校内博物馆？
这都是些什么样的博物馆？
又是如何运营的？
博物馆课程如何实施，效果又如何？
一、建立曲江第二小学儿童博物馆：使学校成为博物馆，为博物教育创设环境与氛围
被称为“十三朝古都”的西安有着“博物馆之城”的美誉，历史文化积淀丰厚，博物馆遍地开花；仅曲江二小所处的曲江新区便拥有23家博物馆，博物馆资源十分丰富。
在对学校的文化基因进行梳理时，我们发现了西安独特的地域资源优势。何不利用好这些社会教育资源，开展博物馆研学呢？
但我们遇到的问题是：参观博物馆的人很多，且缺少专业的儿童讲解员，孩子没有办法深入学习。于是，我们有了与博物馆合作，引展进校园，请专家进校园，让孩子在通识学习后观展体验的想法。
效果如何呢？很好！孩子们很喜欢。但随着学生兴趣的增加，校内展览和专家讲座满足不了孩子们的需求。怎么办？当时的曲江二小，正在进行场馆建设，我们便想到，如果将学校的场馆和教室，都变成有研究主题、实物陈列、文字介绍的微型博物馆，把校园变成博物馆，这样不就把文博资源带入到校园了吗？为孩子们建立专属博物馆，可不可以呢？
说做就做，在曲江税务局的支持下，我们首先建起了税法博物馆、城市历史博物馆。随着媒体的宣传，各种社会资源都向曲江二小聚集。复转军人捐助了军事博物馆、学生爷爷捐助了地球科学博物馆，民间收藏家捐助了非物质文化遗产博物馆……一个个博物馆就这样建起来了！学校的场馆也基本用完了！怎么办？我们想到了教室。在老师和家长的齐心努力下，我们将班级文化建设与博物馆建设结合，为学生量身打造了一个个独具特色的班级博物馆。
2017年下半年，在陕西省、西安市文物局以及陕西历史博物馆的指导、帮助下，学校博物馆建设得到了大幅提升，2018年2月，曲江第二小学“儿童博物馆”通过陕西省文物局审核，正式进入了国家博物馆序列；学校也先后被授予“陕西省博物馆教育联盟会员单位”和“中国博物馆协会团体会员单位”称号。现在，学校儿童博物馆已拥有了包括科技博物馆、垃圾博物馆等13个主题馆，两个校区89个班级博物馆、4座教学楼每层长廊处处都变成了博物馆，为博物教育创造、营建了环境与氛围。
二、建立校外研学基地：使博物馆成为学校，充分发挥文博资源的教育优势
现代教育一个突出的标志就是要充分整合、利用各项教育资源，不断丰富学生学习资源。而西安数量众多、品质优良的博物馆资源，就是最好的教育资源。
在省、市文物局的帮助下，学校先后与陕西历史博物馆、秦始皇帝陵博物院等15家著名文博单位签约，建立了博物馆课程校外研学基地，通过组织学生进行有计划、分层次、分主题、定制化的“博物馆探究研学”活动，联合开展系列博物馆主题活动，使博物馆成为了学校，使学生学习的范围更宽广，让学习时空无边界。
三、系统实施博物馆课程：使无边界的博物馆课程，成为促进学生全面发展的阶梯
博物馆课程是什么课程？它既不是研究文物的，也不是研究历史的。严格来说应该叫博物课程。我们希望通过它达到以下目标。
a.打破课程壁垒，实现课程融合，实施项目主题学习。（PBL）
b.积极推动学生学习方式变革。
c.帮助学生树立起正确的价值观、历史观和人生观。
d.促进学生思维从低阶到高阶的发展。
曲江二小的博物馆课程体系多维而立体，具体由校内项目主题研究课程、体验课程、主题活动课程和校外研学课程四大板块构成。以分层设计的教学内容，直观生动的实践体验活动，为学生带来深刻的学习体验。
校内项目主题研究课程：织就从认知到实践再到创造的体系
校内项目主题研究课程立足于学生兴趣和年龄特点，以在西安建都的朝代为经，以事物的发展变化为纬，织就了一个从认知到实践再到创造的体系，将学生熟悉的生活物品、各科教材中的知识点，分层融入到教学内容，分别为一至六年级学生精心设计了“史前时代·生存挑战” “周秦时代·物尽其用” “汉代·风流人物” “唐代·无问东西” “明清·城市记忆” “百花齐放”等六个研究主题，引导学生通过探究性的项目主题式学习，转变学习方式，扩宽学习领域，从而拥有宽广的学习背景和正确的价值观、历史观和人生观。
曲江二小博物馆课程，作为特色校本课程已进入课表，有专职教师上课，覆盖所有年级学生，每一位孩子都能系统接受博物教育，且有同等机会进行校外博物馆研学活动。无边界的博物馆课程成为了孩子们全面发展的成长阶梯，为他们的健康成长和终身发展奠定了良好的基础。
博物馆校内体验课程：使学生在探究和实践中爱上博物馆
曲江二小的儿童博物馆如何运营？我们也一直在探索。每年九月份，我们都从学生中招聘喜欢考古、文物的孩子，担任博物馆分馆馆长和馆员，负责日常维护、运营及活动开展。
博物馆教师为学生精心设计了包括“我的博物馆”“藏品我来管”“展览大家看”“文创真好玩”四个板块的校内博物馆体验课程，每个板块又设计了《理论学习课》《案例分析课》《实践体验课》和《业务交流课》等课程及主题活动，引领孩子们在探究中和实践中爱上博物馆。
博物馆主题活动课程：使博物教育更鲜活生动、亮丽多彩
学校充分发挥曲江的地域、人文、科技优势，利用相关节日的教育契机，定期举行大型博物馆主题活动，丰富博物教育形式，以强化博物教育成效。每年学校都会结合“世界地球日”“世界环境日”等节日，举行地球科学博物馆、垃圾博物馆等主题馆开放日活动；自2017年起，历年的“5.18国际博物馆日”，学校都会与各文博单位联合举行丰富的主题活动，无论是“非物质文化遗产进校园”“文物进校园”，还是“国宝我守护”“云观展”“班级博物馆线上交流日”都以活泼生动的形式、有趣好玩的内容，使学生进一步领略到了中国传统文化的魅力，增强了文化自信和民族自豪感。
博物馆校外研学课程：使文博与教育深入融合
在完成每一期博物馆校内课程的学习之后，博物馆任课教师都会在周末分批组织学生前往半坡遗址博物馆、钟鼓楼博物馆等实践基地进行研学实践活动。在专业博物馆讲解员和老师们的引领、组织下，学生进行参观学习和实践体验，增长了文史知识，深刻感悟到了中华传统文化的博大精深，也拓宽了视野和学习领域，促进了全面发展。
四、共同成长在路上：文博与教育携手，共谱育人新篇章
学校课程建设道阻且长，但就在这且思且行中，我们看到了学校的课程建设已成为教师成长的情境教练术，学生学习的有力加速器。
课程设立之初，老师们便勇敢地迎接挑战，攻克了诸如课程选择、学习过程指导、课堂组织引领等难题；学校定期组织老师们参加专题讲座学习、分批前往博物馆参观体验，促使老师和学生们一起成长，共同感受博物馆课程的深厚魅力。
从变革课堂到完善课程体系、研发卓越课程，曲江二小博物馆课程，依托校内外实践场馆，在创新中传承，在创造中发展，不断改进与文博单位的合作方式，积极将博物馆资源融入教育体系，充分发挥了博物馆立德树人的教育作用，使博物馆成为学生自由探索、快乐学习的大学校。
未来，曲江二小将继续丰富博物馆课程内容和样式，更加扎实地开展博物馆课程教学与活动，争取和更多的博物馆（院）建立广泛而深入的合作关系，让博物教育的光芒更加耀眼！
